La FP y la Universidad
Ante las dudas generadas, especialmente entre el profesorado de Formación Profesional, en torno a la posibilidad de que las universidades impartan la Formación Profesional de Grado Superior, el Ministerio de Educación quiere aclarar lo siguiente:
- 1. En el Proyecto de Ley de Economía Sostenible, el Gobierno asume el compromiso de adoptar las medidas adecuadas para promover el desarrollo de 25 centros de formación profesional en el marco de los proyectos de Campus de Excelencia Internacional, con el fin de incrementar la relación y la colaboración entre la Formación Profesional de Grado Superior, la Universidad y las empresas del sector productivo de referencia.
- 2. En el citado proyecto de ley se indica también que las ofertas de cada tipo de enseñanza tendrán la dependencia orgánica y funcional establecida actualmente en la normativa correspondiente.
- 3. Existe una clara diferenciación de los niveles educativos de FP y universitario en cuanto a objetivos, finalidades y modelos de organización, pero también es cierto que existen muchas cosas que pueden y deben compartir. Así, por ejemplo, un médico especialista en análisis clínicos comparte con un técnico superior de Formación Profesional en laboratorio de diagnóstico clínico muchas cosas. La colaboración de ambos en el ámbito formativo y la transferencia del conocimiento que mutuamente generan a las empresas del sector correspondiente repercutirá, sin duda, en mejoras para todos los sectores implicados.
Ese es el objetivo del Gobierno y no el cambiar la estructura y la dependencia de los diferentes niveles del sistema educativo.
Fuente: El País
Nuevos Titulos de Formación Profesional
Con fecha del 2 de Noviembre de 2010 aparecen publicados en el BOE (Boletín Oficial del Estado) cuatro nuevos títulos de Formación Profesional:
- FP Técnico en Jardinería y Floristería
- FP Técnico Superior en Dirección de Cocina
- FP Técnico Superior en Dirección de Servicios en Restauración
- Técnico Superior en Diseño y Producción de Calzado y Complementos
Con fecha del 26 de Julio aparecen publicados en el BOE (Boletín Oficial del Estado) cuatro nuevos títulos de Formación Profesional:
- FP Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios
- FP Técnico en Gestión Administrativa
- FP Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
- FP Técnico Superior en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria
Con fecha del 12 de Junio aparecen publicados en el BOE (Boletín Oficial del Estado) cinco nuevos títulos de Formación Profesional de Grado Superior:
- FP Técnico Superior en Proyectos de Edificación
- FP Técnico Superior en diseño y Producción de Calzado y Complementos
- FP Técnico Superior en Dirección de Servicios de Restauranción
- FP Técnico Superior en Dirección de Cocina
- FP Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web
Con fecha del 20 de Mayo aparecen publicados en el BOE (Boletín Oficial del Estado) tres nuevos títulos de Formación Profesional:
Plan para impulsar la investigación en FP y Bachillerato
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, anunció ayer en el Congreso la puesta en marcha de un programa para impulsar los proyectos de investigación e innovación dentro de los cursos de formación profesional y bachillerato. Según explicó Gabilondo, se trata de promover las vocaciones científicas, el pensamiento crítico y creativo y el interés por la investigación y la innovación.
El nuevo plan será presentado en este mes de septiembre a las comunidades autónomas y contará con una financiación inicial de 15 millones de euros. El programa incluirá la formación de grupos de investigación, la colaboración con científicos, estancias cortas en centros de investigación y formación específica del profesorado. Los alumnos de formación profesional y bachillerato podrán participar en él de forma voluntaria y fuera del horario escolar.
Por otro lado, Ángel Gabilondo avanzó que la reforma de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para convertirlo en un curso orientador hacia estudiar Bachillerato o Formación Profesional podría incluirse en la Ley de Economía Sostenible, que ahora se encuentra en trámite de enmiendas en el Congreso.
Título de Técnico Superior para Guardia Civil y Cabos
Orden EDU/1970/2010, de 14 de julio, por la que se establece la equivalencia de los empleos militares de Cabo, Cabo Primero y Cabo Mayor de la Escala de Cabos y Guardias del Cuerpo de la Guardia Civil, al título de Técnico Superior correspondiente a la Formación Profesional del sistema educativo.
La posesión de los empleos militares de Cabo, Cabo Primero y Cabo Mayor de la Escala de Cabos y Guardias del Cuerpo de la Guardia Civil tendrá la equivalencia a efectos académicos y de acceso a los estudios universitarios con el título genérico de Técnico Superior, correspondiente a la formación profesional del sistema educativo, siempre que se acredite estar en posesión del título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
Ver documento Oficial: BOE nº 177 del 22 de Julio de 2010
Nuevo impulso para la Formación Profesional
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, presentó el pasado viernes ante el Consejo de Ministros un informe sobre la Formación Profesional en España en el que se contemplan propuestas concretas para su impulso y mejora.
Este informe recoge los datos de organismos internacionales que plantean la necesidad de impulsar este tipo de formación dentro de los sistemas educativos. Según los estudios de la OCDE, es necesario que el 85% de los jóvenes alcancen, al menos, una cualificación media de bachillerato o de Formación Profesional de Grado Medio. Los datos de la OCDE sitúan en un 72% el porcentaje de titulados medios en España, cuando la media de los países que componen esta organización es de un 83%.
La mayoría de los jóvenes españoles, según datos de este mismo organismo, siguen optando por los estudios de Bachillerato después de concluir la enseñanza obligatoria. La diferencia con la media europea es de 10 puntos cuando hablamos de FP de Grado Medio, es decir, que sólo el 35% de los estudiantes de nuestro país se decantan por este tipo de formación.
El informe define además un conjunto de líneas estratégicas que el Ministerio de Educación quiere llevar adelante para que en los próximos años se alcancen los niveles que recoge la OCDE sobre la implantación de la Formación Profesional en sus países miembros. Son las siguientes:
- La consecución de un sistema de Formación Profesional inicial más ágil, flexible y eficiente
- Un nuevo diseño de la FP sustentado principalmente sobe las nuevas tecnologías
- Una Formación Profesional estrechamente vinculada al nuevo entorno productivo
- Un sistema de evaluación de resultados de la Formación Profesional
- El desarrollo de pasarelas que conecten a la Formación Profesional con la Universidad
- La puesta en marcha de un tipo de centro de Formación Profesional diferente, con departamentos de inteligencia estratégica
- La implementación de la evaluación y acreditación de las competencias
- La actualización y mejora del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
- El establecimiento de un proceso de Seguimiento y Evaluación del Sistema Integrado de Cualificaciones y Formación Profesional
- esarrollo de acciones para conseguir el aprendizaje real y efectivo en la Formación Profesional.
Estas líneas de actuación de propuestas concretas se suman a las ya tomadas por el Gobierno en los últimos meses con la aprobación de numerosos Reales Decretos y acuerdos relacionados con la Formación Profesional.
Así, la Ley Orgánica de la Educación definió un nuevo marco que se está desarrollando y que establece un escenario compuesto por 26 familias profesionales, entre 120 y 140 títulos y más de 750 cualificaciones profesionales. Hasta ahora se han completado 41 títulos y 411 cualificaciones profesionales, y la previsión es que estén desarrollados definitivamente a finales de este año.
Estas medidas ya están teniendo efectos en la práctica. La tendencia reflejada en los estudios de la OCDE sobre la preferencia de los jóvenes españoles por realizar estudios de Bachillerato antes que de FP ha variado, habiendo aumentado en un 17% en los últimos tres años los alumnos que se decantan por esta segunda opción. Si en el curso 2007/2008 había matriculados en FP 500.000 alumnos, en el 2009/2010 la cifra se ha incrementado hasta los 586.000, es decir, 86.000 más.
Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseñanzas mínimas.
El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma queda
identificado por los siguientes elementos:
- Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
- Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
- Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.
- Duración: 2000 horas.
Técnico Superior en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria
Real Decreto 451/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria y se fijan sus enseñanzas mínimas.
El título de Técnico Superior en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria queda identificado por los siguientes elementos:
- Denominación: Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria.
- Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
- Familia Profesional: Industrias alimentarias.
- Duración: 2000 horas.
Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios
Real Decreto 452/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios y se fijan sus enseñanzas mínimas.
El título de Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios queda identificado por los siguientes elementos:
- Denominación: Elaboración de Productos Alimenticios.
- Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
- Duración: 2000 horas.
- Familia Profesional: Industrias Alimentarias.
Acceso a la Universidad desde un ciclo de Formación Profesional
El próximo mes de Junio de 2010 entrará en vigor la nueva selectividad, permitiendo que los alumnos de Formación Profesional de Grado Superior puedan acceder directamente a la universidad, sin necesario hacer la prueba de acceso y a través del cupo general compitiendo directamente con los alumnos de bachillerato.
La eliminación del cupo específico de acceso a la Universidad para los alumnos de FP afectará principalmente a las carreras más demandadas, como Medicina. Hasta ahora, el cupo de acceso a la universidad desde la formación estaba limitado a un número de plazas que variaba según la carrera, por ejemplo, sólo el 7% de las plazas de Medicina se reservaba a estudiantes de Formación Profesional. A partir de ahora, estudiantes y formación profesional y de bachillerato que han superado la selectividad competirán por el mismo número de plazas.
Esto afectará también a las notas medias de acceso a la Universidad.
En el caso del acceso a la universidad desde un ciclo formativo, la nota media se calculará de la siguiente forma:
Nota de admisión = NMC + aM1 + bM2; donde NMC es la nota media del ciclo formativo; M1 y M2 son las dos mejores calificaciones del ciclo formativo de grado superior; a y b son los parámetros de ponderación de los módulos del ciclo formativo, que serán igual a 0,1 ó 0,2 en aquéllos que las universidades consideren más idóneos para seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales y que deberán hacer públicos al inicio del curso.
Mientras, para los que acceden a la universidad vía selectividad su nota se calcula así: Nota media de admisión= 0,6NMB + 0,4CFG + aM1 +bM2; donde NMB es la nota media del bachillerato; CFG es la calificación de la fase general o exámenes obligatorios; M1 y M2 las dos mejores calificaciones de los exámenes específicos; a y b los parámetros de ponderación de las materias específicas, que serán igual a 0,1 o 0,2 según el centro universitario.
Esta situación, la de estudiantes que compiten dentro del mismo cupo pero cuya nota de acceso se evalúa de forma diferente en función de si acceden a la universidad desde la formación profesional o desde la prueba de selectividad, abre un debate sobre si la puede generar una situación de desigualdad y ha generado críticas por parte de los alumnos de bachillerato quienes creen que la reforma va a favorecer a los de FP.
Diferencias de genéro en la FP
Siguiendo el hilo de los artículos publicados anteriormente sobre la nueva propuesta educativa, otra de las novedades que recoge el borrador del decreto de la formación profesional es el concepto de “discrimicación positiva” de modo que el sexo puede llegar a ser uno de los requistos a tener en cuenta para el acceso a los ciclos de formación profefsional.
Este punto propone que cuando haya más solicitudes que plazas para acceder a un ciclo, y en el caso de que haya empate en el expediente académico, tendrán preferencia los alumnos que pertenezcan al sexo menos representado en esta familia profesional, sean hombres o mujeres. Es decir, en ramas como la fabricación mecánica o la automoción, donde la mayoría del estudiantado es masculino, tendrán preferencia en caso de empate las mujeres, y viceversa.
Actualmente, se utiliza como criterio de desempate las iniciales la primera letra del primer apellido y la primera letra del segundo apellido de acuerdo con el sorteo público que anualmente se celebra a estos efectos en la Consejería de Educación. Para quienes carezcan de segundo apellido se tendrá en cuenta la segunda letra de su apellido.
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