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Examen para subir nota en selectividad

Fecha: 20 septiembre, 2010 | Categoría: Acceso a la Universidad desde FP | Comentarios: 18

Bachillerato y FP tendrán igual examen para subir nota en Selectividad

Cada vez vamos conociendo más datos sobre los cambios que habrá en las pruebas de acceso a la universidad de cara al curso que viene. En esta ocasión, se plantea que tanto alumnos de Bachillerato como de Formación Profesional que deseen mejorar su nota de forma voluntaria lo hagan a través de una misma prueba común para ambos.

Esta propuesta no afecta a sistema actual para calcular la nota media de los estudiantes que quieran acceder a la universidad desde la FP, seguirán exentos de realizar la prueba común de Selectividad y su nota de acceso se seguirá calculando en base a la nota media de su expediente académico, pero si quieren subir la nota tendrán que examinarse en la misma prueba que los de Bachillerato. Hasta ahora, si querían subir su nota, les bastaba con elegir las mejores notas de sus estudios, sin hacer examen. Por otro lado, este examen les da la oportunidad de poder alcanzar el máximo de 14 puntos, al igual que los alumnos de Bachillerato.

ACTUALIZACIÓN 20/12/10: Se ha publicado la normativa referente al examen específico para subir nota en selectividad al que podrán presentarse también los alumnos de FP. Más información en: ¿Cómo será el examen para subir nota en la selectividad?

Plan para impulsar la investigación en FP y Bachillerato

Fecha: 8 septiembre, 2010 | Categoría: Reforma educativa | Comentarios: 0

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, anunció ayer en el Congreso la puesta en marcha de un programa para impulsar los proyectos de investigación e innovación dentro de los cursos de formación profesional y bachillerato. Según explicó Gabilondo, se trata de promover las vocaciones científicas, el pensamiento crítico y creativo y el interés por la investigación y la innovación.

El nuevo plan será presentado en este mes de septiembre a las comunidades autónomas y contará con una financiación inicial de 15 millones de euros. El programa incluirá la formación de grupos de investigación, la colaboración con científicos, estancias cortas en centros de investigación y formación específica del profesorado. Los alumnos de formación profesional y bachillerato podrán participar en él de forma voluntaria y fuera del horario escolar.

Por otro lado, Ángel Gabilondo avanzó que la reforma de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para convertirlo en un curso orientador hacia estudiar Bachillerato o Formación Profesional podría incluirse en la Ley de Economía Sostenible, que ahora se encuentra en trámite de enmiendas en el Congreso.

Nuevo impulso para la Formación Profesional

Fecha: 31 mayo, 2010 | Categoría: Reforma educativa | Comentarios: 0

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, presentó el pasado viernes ante el Consejo de Ministros un informe sobre la Formación Profesional en España en el que se contemplan propuestas concretas para su impulso y mejora.

Este informe recoge los datos de organismos internacionales que plantean la necesidad de impulsar este tipo de formación dentro de los sistemas educativos. Según los estudios de la OCDE, es necesario que el 85% de los jóvenes alcancen, al menos, una cualificación media de bachillerato o de Formación Profesional de Grado Medio. Los datos de la OCDE sitúan en un 72% el porcentaje de titulados medios en España, cuando la media de los países que componen esta organización es de un 83%.

La mayoría de los jóvenes españoles, según datos de este mismo organismo, siguen optando por los estudios de Bachillerato después de concluir la enseñanza obligatoria. La diferencia con la media europea es de 10 puntos cuando hablamos de FP de Grado Medio, es decir, que sólo el 35% de los estudiantes de nuestro país se decantan por este tipo de formación.

El informe define además un conjunto de líneas estratégicas que el Ministerio de Educación quiere llevar adelante para que en los próximos años se alcancen los niveles que recoge la OCDE sobre la implantación de la Formación Profesional en sus países miembros. Son las siguientes:

  • La consecución de un sistema de Formación Profesional inicial más ágil, flexible y eficiente
  • Un nuevo diseño de la FP sustentado principalmente sobe las nuevas tecnologías
  • Una Formación Profesional estrechamente vinculada al nuevo entorno productivo
  • Un sistema de evaluación de resultados de la Formación Profesional
  • El desarrollo de pasarelas que conecten a la Formación Profesional con la Universidad
  • La puesta en marcha de un tipo de centro de Formación Profesional diferente, con departamentos de inteligencia estratégica
  • La implementación de la evaluación y acreditación de las competencias
  • La actualización y mejora del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • El establecimiento de un proceso de Seguimiento y Evaluación del Sistema Integrado de Cualificaciones y Formación Profesional
  • esarrollo de acciones para conseguir el aprendizaje real y efectivo en la Formación Profesional.

Estas líneas de actuación de propuestas concretas se suman a las ya tomadas por el Gobierno en los últimos meses con la aprobación de numerosos Reales Decretos y acuerdos relacionados con la Formación Profesional.

Así, la Ley Orgánica de la Educación definió un nuevo marco que se está desarrollando y que establece un escenario compuesto por 26 familias profesionales, entre 120 y 140 títulos y más de 750 cualificaciones profesionales. Hasta ahora se han completado 41 títulos y 411 cualificaciones profesionales, y la previsión es que estén desarrollados definitivamente a finales de este año.

Estas medidas ya están teniendo efectos en la práctica. La tendencia reflejada en los estudios de la OCDE sobre la preferencia de los jóvenes españoles por realizar estudios de Bachillerato antes que de FP ha variado, habiendo aumentado en un 17% en los últimos tres años los alumnos que se decantan por esta segunda opción. Si en el curso 2007/2008 había matriculados en FP 500.000 alumnos, en el 2009/2010 la cifra se ha incrementado hasta los 586.000, es decir, 86.000 más.

VI Edición de la Feria de Educación, Formación y Empleo

Fecha: 20 mayo, 2010 | Categoría: General | Comentarios: 0

Hoy comienza la VI Edición de la Feria de Educación, Formación y Empleo, que se celebra durante los días 20,21 y 22 de mayo en la Feria de Muestras de Zaragoza, con el objetivo mostrar la oferta que el Gobierno de Aragón desarrolla en el ámbito del empleo, la educación y la formación.

El Salón de Educación, Formación y Empleo 2010 cuenta con dos espacios diferenciados:

Stand INAEM, iniciativa del Instituto Aragones de Empleo, aborda la promoción del uso de la Oficina Electrónica del Instituto, el autoempleo y la movilidad en Europa.

  • Para promocionar el uso de Oficina Electrónica del Instituto, pone a disposición de todos los visitantes un gran número de ordenadores en los que podrán acceder la información para el empleo y a los servicios on-line del portal. Destaca la nueva herramienta informática Orienta 2, diseñada para facilitar la búsqueda de empleo.
  • En ámbito del autoempleo ofrecerá, el INAEM ofrecerá asesoramiento a aquellas personas que teniendo una idea de negocio necesitan información.
  • Las Jornadas de Movilidad en Europa, que son de libre acceso, distintos consejeros de la red Eures explicarán los requisitos necesarios para trabajar en los distintos países miembros de la Unión Europea. Se celebrará también una mesa redonda sobre la Movilidad en Europa para Jóvenes y Estudiantes, en el transcurso de la cual se abordarán los programas de movilidad para jóvenes así como los centros de información europea y voluntariado.

La muestra educativa Aragón-Educa 2010 impulsada por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte, con la finalidad de informar a la sociedad aragonesa sobre los distintos aspectos del sistema educativo en Aragón.

  • Este espacio recoge gran parte de la oferta de la enseñanza para el próximo curso escolar 2010- 2011, y pretende servir de orientación, mediante la información y el asesoramiento especializado, para los Estudiantes ESO, Bachillerato y Formación Profesional. En concreto hay 4 puntos de información para alumnos y familiares: Orientación Educativa, Formación y Orientación Profesional, Enseñanzas Artísticas e Información General.
  • Aragón-Educa incluye actividades y talleres paralelos, como la entrega de los Premios Se Busca, en los que han participado 62 centros educativos aragoneses con alumnos de Tercer Ciclo de Primaria, ESO, Bachillerato y FP. El concurso Se Busca tiene como objetivo promocionar e incentivar el uso de Internet como herramienta de investigación y búsqueda de información.

Acceso a la Universidad desde un ciclo de Formación Profesional

Fecha: 25 marzo, 2010 | Categoría: Acceso a la Universidad desde FP, Reforma educativa | Comentarios: 42

El próximo mes de Junio de 2010 entrará en vigor la nueva selectividad, permitiendo que los alumnos de Formación Profesional de Grado Superior puedan acceder directamente a la universidad, sin necesario hacer la prueba de acceso y a través del cupo general compitiendo directamente con los alumnos de bachillerato.

La eliminación del cupo específico de acceso a la Universidad para los alumnos de FP afectará principalmente a las carreras más demandadas, como Medicina. Hasta ahora, el cupo de acceso a la universidad desde la formación estaba limitado a un número de plazas que variaba según la carrera, por ejemplo, sólo el 7% de las plazas de Medicina se reservaba a estudiantes de Formación Profesional. A partir de ahora, estudiantes y formación profesional y de bachillerato que han superado la selectividad competirán por el mismo número de plazas.

Esto afectará también a las notas medias de acceso a la Universidad.

En el caso del acceso a la universidad desde un ciclo formativo, la nota media se calculará de la siguiente forma:

Nota de admisión = NMC + aM1 + bM2; donde NMC es la nota media del ciclo formativo; M1 y M2 son las dos mejores calificaciones del ciclo formativo de grado superior; a y b son los parámetros de ponderación de los módulos del ciclo formativo, que serán igual a 0,1 ó 0,2 en aquéllos que las universidades consideren más idóneos para seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales y que deberán hacer públicos al inicio del curso.

Mientras, para los que acceden a la universidad vía selectividad su nota se calcula así: Nota media de admisión= 0,6NMB + 0,4CFG + aM1 +bM2; donde NMB es la nota media del bachillerato; CFG es la calificación de la fase general o exámenes obligatorios; M1 y M2 las dos mejores calificaciones de los exámenes específicos; a y b los parámetros de ponderación de las materias específicas, que serán igual a 0,1 o 0,2 según el centro universitario.

Esta situación, la de estudiantes que compiten dentro del mismo cupo pero cuya nota de acceso se evalúa de forma diferente en función de si acceden a la universidad desde la formación profesional o desde la prueba de selectividad, abre un debate sobre si la puede generar una situación de desigualdad y ha generado críticas por parte de los alumnos de bachillerato quienes creen que la reforma va a favorecer a los de FP.

Los estudiantes deberán elegir estudiar FP o Bachillerato a los 14 años

Fecha: 27 enero, 2010 | Categoría: Reforma educativa | Comentarios: 0

La nueva propuesta educativa  presentada por Ángel Gabilondo, ministro de Educación, plantea crear dos perfiles distintos para el último año de la educación obligatoria (4ª ESO): uno orientado hacía la FP de Grado Medio y otro hacía el Bachillerato. El documento sugiere también el establecimiento de “convalidaciones recíprocas” entre las materias de Bachillerato y los módulos de FP para facilitar el cambio de opción de los alumnos que lo deseen.

Los alumnos que al terminar tercero de ESO no estén en condiciones de acceder a ninguna de estas opciones podrán optar entre repetir este curso, con los refuerzos pertinentes, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial, con una duración de dos años.

Este documento, que contiene cerca de cien medidas para tratar de mejorar la calidad de la enseñanza, ha sido elaborado con propuestas tanto del Ministerio como de las distintas autonomías con las que se persigue alcanzar un pacto de Estado en materia de educación. En este sentido, el Ángle Gabilondo opina que los cambios educativos legislativos requieran dos tercios de apoyo parlamentario para garantizar que se hacen al menos con el acuerdo de los dos partidos mayoritarios y, por tanto, con “estabilidad” normativa.



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