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Técnico Superior en Educación Infantil | Grado Superior | A Distancia / Online | CEP Cervantes CB

Datos del Ciclo Formativo

  • Tipo: Grado Superior

  • Categoría: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

  • Modalidad: A Distancia / Online

  • Lugar: Toda España

  • Duración:0

  • Precio: A Consultar

Solo se admiten solicitudes de:
España

Requisitos:

Requisitos para acceder a las pruebas libres para obtener el Título Oficial de Técnico Superior en Educación Infantil: ? Tener alguno de estos títulos o estudios:
  Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.
  Título de Técnico Superior o Especialista.   Haber superado el curso de Orientación Universitaria (COU) o
Preuniversitario.   Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.
? Otra forma de acceder consiste en superar una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 20 años en el año que se realiza la prueba o 19 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con el ciclo al que quieres acceder. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autónoma.* *Quienes tengan superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años están exentos de hacer la prueba. Con otros estudios post-obligatorios es conveniente que consultes las posibles convalidaciones existentes.

Descripción

En el año 2006 se aprobó la ley orgánica 2/2006 de Educación, conocida como LOE, que se está implantando de forma gradual en nuestra sociedad. En ella se incluye la escolarización de niños de 0 a 6 años. Como consecuencia de esta novedad, los centros escolares y guarderías se ven en la necesidad de incorporar profesionales cualificados, siendo el Técnico en Educación Infantil uno de los profesionales más demandados en la actualidad. Los educadores infantiles no sólo deben planificar, desarrollar y evaluar los programas educativos, sino que, deben comprometerse a usar todos los recursos didácticos que estén a su alcance para promover y favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Con nuestro programa formativo te prepararás para trabajar en guarderías, ludotecas, centros infantiles, entre otros, tendrás la formación necesaria para conocer las distintas fases de desarrollo del niño: desarrollo físico, afectivo, social, sexual, sensorial, cognitivo, motor, psicológico y desarrollo del lenguaje. También aprenderá aspectos relacionados con la alimentación, higiene, enfermedades, accidentes y, en general, todo lo necesario para que puedas trabajar como Técnico en Educación Infantil de manera eficaz. Además tendrás los conocimientos para presentarte a las pruebas libres para obtener el título oficial de Formación Profesional de Técnico Superior en Educación Infantil.
? Este programa formativo está dirigido a todas aquellas personas que quieran trabajar con niños, que estén interesadas en formar parte de la educación de éstos y que quieran contribuir al desarrollo de su aprendizaje, entre otros. ? Además el programa también está diseñado para todas aquellas personas que quieran formarse para obtener un Título Oficial de Técnico Superior en Educación Infantil.

Objetivos

? Identificar y concretar los elementos de la programación, relacionándolos con las características del grupo y del contexto para programar la intervención educativa y de atención social a la infancia. ? Identificar y seleccionar los recursos didácticos, describiendo sus características y aplicaciones para organizarlos de acuerdo con la actividad y los destinatarios. ? Seleccionar y aplicar recursos y estrategias metodológicas, relacionándolos con las características de los niños y niñas, en el contexto para realizar las actividades programadas. ? Identificar y evaluar su contribución a los objetivos de la Institución, valorando su actividad profesional para la consecución de los mismos. ? Seleccionar y aplicar dinámicas de comunicación y participación, analizando las variables del contexto y siguiendo el procedimiento, establecido y las estrategias de intervención con las familias. ? Identificar necesidades de los niños y niñas, así como de las familias, que requieran la participación de otros profesionales o servicios, concretando los recursos de diagnóstico y de actuación, para dar una respuesta adecuada. ? Identificar las características del trabajo en equipo, valorando su importancia para mejorar la práctica educativa y lograr una intervención planificada, coherente y compartida. ? Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo, intercambiando información y experiencias para facilitar la coherencia en el proyecto. ? Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando la legislación vigente en materia de prevención de riesgos y de seguridad para, así, preservar la salud e integridad física de los niños y niñas. ? Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para mejorar su empleabilidad. ? Reconocer sus derechos y deberes como agente activo de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía democrática. ? Aplicar técnicas de primeros auxilios, empleando los protocolos establecidos para dar respuesta a situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad profesional.

Contenidos

Este programa formativo está totalmente adaptado al programa oficial publicado por el Ministerio de Educación y consta de los siguientes puntos: MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Objetivos
? Estudiar el contexto y la intervención educativa necesaria para cada niño. ? Conocer el curriculum en la Educación Infantil. ? Estudiar las estrategias metodológicas básicas. ? Estudiar los conceptos de la evaluación del proceso de intervención.
Contenido
1. Análisis del contexto de la intervención educativa. 2. Proyecto Curricular. Finalidad del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. 3. Determinación de estrategias metodológicas. 4. Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa.
5. Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal. 6. Diseño de la evaluación del proceso de intervención.
MÓDULO 2. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL Objetivos
? Planificar actividades educativas que atiendan a necesidades básicas de los niños. ? Programar intervenciones para la potenciación de la autonomía de los niños. ? Organizar espacios y recursos. ? Atender a las necesidades básicas y a la promoción de la autonomía de los niños. ? Intervenir en dificultades de salud y de seguridad. ? Atender a necesidades básicas y en la adquisición de hábitos.
Contenido
1. Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas. 2. Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia. 3. Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos. 4. Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal. 5. Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas.
MÓDULO 3. EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA Objetivos
? Conocer el modelo lúdico en la intervención educativa. ? Estudiar el proceso de la planificación de proyectos de intervención lúdico- recreativos en la infancia. ? Saber evaluar la actividad lúdica.
Contenido
1. Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa. 2. Planificación de proyectos de intervención lúdico?recreativos en la infancia. 3. El juego en la naturaleza y en parques y jardines públicos. 4. Planificación de actividades lúdicas. 5. Determinación de recursos lúdicos. 6. Implementación de actividades lúdicas. 7. Evaluación de la actividad lúdica.
MÓDULO 4. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN Objetivos
? Reconocer las características del desarrollo expresivo y comunicativo de niños y niñas de 0 a 6 años, para utilizarlas en la realización de proyectos y programas de educación y animación infantil y en su adaptación a las características individuales del niño o niña.
? Utilizar los recursos didácticos que apoyen y favorezcan el desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña. ? Diseñar proyectos de intervención que favorezcan los aspectos expresivos y comunicativos del niño o niña en su desarrollo global. ? Analizar y valorar críticamente la comunicación y la expresión como medios de enriquecimiento personal y profesional.
Contenido
1. Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación. 2. Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas. 3. Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral. 4. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemático y corporal. 5. Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación.
MÓDULO 5. DESARROLLO CONGNITIVO Y MOTOR Objetivos
? Saber llevar a cabo la planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial y cognitivo.
Contenido
1. Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial. 2. Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor. 3. Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo. 4. Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices. 5. Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor. 6. Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
MÓDULO 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Objetivos
? Obtener información del niño/a y de su entorno de modo que permita desarrollar el programa de intervención. ? Actuar en situaciones de conflicto relacionadas con el desarrollo de las capacidades de autonomía y a la realización de actividades de atención de las necesidades básicas. ? Realizar las actividades de educación infantil atendiendo individual y colectivamente a los niños para el desarrollo de sus capacidades. ? Preparar, dirigir y evaluar las actividades dirigidas a la colaboración con familias.
Contenido
1. Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo. 2. Planificación de la intervención en el desarrollo social. 3. Planificación de la intervención en el desarrollo en valores. 4. Planificación de la intervención en el desarrollo sexual. 5. Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes. 6. Implementación de intervenciones en el ámbito socio-afectivo. 7. Evaluación de la intervención en el ámbito socio-afectivo.
MÓDULO 7. HABILIDADES SOCIALES Objetivos
? Adquirir habilidades sociales para desarrollar una profesión de ayuda. ? Desarrollar habilidades para interactuar con otros a nivel profesional. ? Conocer estrategias del trabajo en grupo, características de la comunicación y estrategias de trabajo. ? Trabajar la conducción de reuniones. ? Gestionar conflictos y tomar decisiones correctamente.
Contenido
1. Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación. 2. Dinamización del trabajo en grupo. 3. Conducción de reuniones. 4. Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones. 5. Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo.
MÓDULO 8. INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL Objetivos
? Identificar los distintos campos de intervención educativa en el desarrollo del niño. ? Analizar los elementos de riesgo en la infancia. ? Aprender a planificar programas y actividades de intervención con familias justificando el papel de las mismas en la educación y el desarrollo integral del niño o la niña. ? Implementar actividades socioeducativas dirigidas a niños y niñas en situación de riesgo. ? Conocer actividades y estrategias que favorecen la colaboración de la familia en el proceso socioeducativo de los menores. ? Planificar y evaluar distintos programas de intervención socioeducativa dirigidos a niños y niñas acogidos en centros de menores.
Contenido

1. Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores. 2. Planificación de programas y actividades de intervención con familias. 3. Implementación de programas y actividades socioeducativas con menores. 4. Implementación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias. 5. Evaluación de la intervención socioeducativa con menores. 6. Evaluación de la intervención con familias.
MÓDULO 9. PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Objetivos
? Poder identificar las necesidades del sector productivo. ? Diseñar proyectos incluyendo y desarrollando las fases que lo componen. ? Ser capaz de realizar la planificación completa (implementación, ejecución, plan de intervención) de un proyecto y desarrollar toda la documentación asociada. ? Definir los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto.
Contenido
En este modulo se facilitarán diversos casos prácticos relacionados con los diferentes módulos del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil.
MÓDULO 10. PRIMEROS AUXILIOS Objetivos
? Poder realizar una valoración inicial de la situación en caso de accidente o emergencia. ? Ser capaz de aplicar las principales técnicas de soporte vital. ? Conocer las técnicas de movilización e inmovilización de un herido. ? Ser consciente de la importancia de las técnicas de apoyo en caso de emergencia.
Contenido
1. Valoración inicial de la asistencia en urgencia: 2. Aplicación de técnicas de soporte vital. 3. Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización. 4. Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol.
MÓDULO 11. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Objetivos
? Conocer las diferentes maneras de búsqueda de empleo. ? Estudiar las diferentes pares de un contrato de trabajo. ? Estudiar los beneficios de la seguridad social en referencia a los trabajadores. ? Saber hacer la planificación de riesgos en la empresa.
Contenido
1. Búsqueda activa de empleo. 2. Gestión del conflicto y equipos de trabajo. 3. Contrato de trabajo. 4. Seguridad Social y Desempleo. 5. Evaluación de riesgos profesionales. 6. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa. 7. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa.
MÓDULO 12. EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA Objetivos
? Conocer las principales características de los conceptos de innovación y desarrollo económico.
? Conocer el perfil emprendedor y sus peculiaridades. ? Entender la importancia del Plan de Empresa ante la creación de una empresa. ? Introducirnos en el mundo de la empresa:
Contenido
-- Analizar su entorno. -- Gestión empresarial. -- Tipos de empresa.
1. Iniciativa emprendedora. 2. La empresa y su entorno. 3. Creación y puesta en marcha de una empresa. 4. Función administrativa.

Salidas Profesionales

Al finalizar este curso el alumno podrá trabajar como Educador Infantil con niños de 0 a 6 años ya sea en el ámbito formal o no formal y en el sector de los servicios sociales de atención a la infancia. Las principales salidas profesionales que ofrece este curso son:
? Educador o educadora infantil en primer ciclo de educación infantil. ? Educador o educadora en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar. ? Educador o educadora en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc.

Informacion Adicional

Una vez finalizada la formación, el alumno obtiene la Titulación del centro, para obtener la titulación oficial deberá superar las pruebas libres.

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