Grado Superior Atención Temprana a Distancia
Con la formación en Atención Temprana en Educación Infantil de Cesur, te aseguramos los recursos necesarios para convertirte en un gran profesional y con una especialización en este ámbito. Con nosotros aprenderás a programar, diseñar y llevar a cabo actividades de intervención educativa. También, como utilizar recursos y procedimientos para dar respuestas a las necesidades de niños, niñas y familiares, así como muchas otras competencias y aptitudes.
Si has llegado hasta aquí es porque seguramente estés buscando un Grado Superior en Atención Temprana, el cuál debes saber NO existe como tal, pero si como una especialidad dentro del Grado Superior en Educación Infantil.
Por ello, gracias a esta tipología de Grado Superior, podrás especializarte en atención temprana, ¿a que es genial?
Con la FP en Atención Temprana Infantil ofrecida por Cesur a través de su modalidad online, no solo recibirás la formación oficial y homologada del Técnico Superior en Educación Infantil que brindamos a nuestros estudiantes, sino que también podrás especializarte en un perfil determinado del sector. De este modo, podrás ejercer como un profesional aún mejor formado a través de los siguientes módulos profesionales:
UNIDAD 1. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
- Atención temprana: red de programas integrados y sistemas de derivación.
- Los centros de Atención temprana
- Trabajo en equipo. Multidisciplinariedad – Interdisciplinariedad.
- La coordinación Interinstitucional. Sanidad, Servicios Sociales, Educación y Asociaciones/ centros especializados
- Especialidades de Estimulación, Fisioterapia y Logopedia
- Los centros educativos.
- La integración en Escuela Infantil como modalidad de intervención.
- Importancia de la acción tutorial en Atención Temprana.
UNIDAD 2. TRASTORNOS DEL DESARROLLO I
- Discapacidad Intelectual.
- Definición y evaluación de la discapacidad intelectual.
- Etiología.
- Principales dimensiones del procesamiento y desarrollo cognitivos.
- Desarrollo cognitivo y conducta adaptativa.
- Discapacidad intelectual y participación e inclusión social.
- Discapacidad intelectual no especificada.
- Retraso Global del Desarrollo.
- Trastornos en el Desarrollo Motor.
- Conceptos fundamentales en el estudio del desarrollo motor.
- Principales alteraciones y etiología.
- Adaptaciones de materiales y espacios, ayudas técnicas, sistemas alternativos de comunicación.
- Principios de la intervención psicológica y la provisión de apoyos en diferentes contextos.
- Sordera y Discapacidad Auditiva.
- Definición, etiología y clasificación de la discapacidad auditiva.
- Evaluación en sordera y discapacidad auditiva.
- Discapacidad auditiva y desarrollo motor, social, cognitivo y comunicativo.
- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Comunidad de Sordos. Ayudas técnicas.
- Ceguera y Discapacidad Visual.
- Definición, etiología y clasificación de las deficiencias visuales.
- Interacción entre la ceguera y el desarrollo motor, social, cognitivo y del lenguaje.
- Áreas de intervención específicas.
- Apoyo a las personas ciegas y con discapacidad visual en diferentes contextos.
UNIDAD 3. TRASTORNOS DEL DESARROLLO II
- Trastorno del Espectro Autista.
- Asociado con factor genético o ambiental.
- Niveles de severidad.
- Orientaciones educativas para atender las necesidades educativas especiales en niños con Trastorno del
- Espectro Autista en la primera infancia.
- Trastornos de la Comunicación.
- Trastorno del Lenguaje.
- Trastorno del Habla.
- Trastorno de la Fluencia de Inicio en la Infancia.
- Trastorno de la Comunicación Pragmática.
- Trastorno de la Comunicación No Especificado.
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
- Subtipo predominante inatento.
- Subtipo predominante hiperactivo/impulsivo.
- Subtipo combinado.
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado.
- Orientaciones educativas para atender las necesidades educativas especiales en niños con Hiperactividad en la primera infancia.
- Estrategias de intervención.
- Trastornos de la Alimentación.
- Trastorno de Pica.
- Trastorno de Rumiación.
- Trastorno de evitación / restricción de la ingesta de alimentos.
- Trastornos de Eliminación.
- Enuresis.
- Encopresis.
- Otro Trastorno de la Eliminación.
- Trastorno de la Eliminación No Especificado.
UNIDAD 4. VALORACIÓN Y PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
- Modelos de evaluación. Diagnóstico: Etiológico, sindrómico y funcional.
- Evaluación del neonato
- Evaluación de 0 a 6 años. Escalas de desarrollo Inventarios. Escalas de inteligencia.
- Escalas de lenguaje.
- Técnicas biomédicas (neuroimagen, etc).
- Técnicas proyectivas: importancia del juego y del dibujo como herramienta de evaluación e intervención.
UNIDAD 5. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN DE TRABAJO INDIVIDUALES
- Modelos de Intervención en Atención Temprana.
- Modelo Conductista.
- Modelo Clínico- Rehabilitador
- Modelo Psicopedagógico
- Modelo Transaccional del desarrollo: Sameroff
- Modelo Ecológico: Bronfenbrenner
- Hacia la actualidad: Modelo Integral de actuación en Atención Temprana.
- Bases para la elaboración de un programa de intervención individual en atención temprana.
UNIDAD 6. CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. LA CALIDAD Y SU EVALUACIÓN
- Protocolos de seguimiento individual por cursos.
- Escalas de observación.
- Distinción entre distintos conceptos de calidad aplicados al campo de la AT.
*Las asignaturas presentes en el plan de estudios pueden variar según la comunidad autónoma.
Para poder acceder a la matriculación del FP en atención temprana en educación infantil a distancia es indispensable cumplir con al menos uno de los siguientes apartados:
- Estar en posesión del Título de Bachiller (LOE o LOGSE).
- Haber superado el COU o el Preuniversitario.
- Haber superado el BUP.
- Haber superado el 2º curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
- Estar en posesión del Título de Técnico Especialista o del Título de Técnico Superior de Formación Profesional.
- Estar en posesión del Título de Técnico.
- Estar en posesión de un Título Universitario.
- Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior.
Cesur ofrece diversas opciones académicas que engrosan la preparación profesional de los individuos. Con nuestra formación académica podrás convertirte en un profesional mejor formado y un estudiante con una gran proyección. Una vez completado la especialización durante el curso en Atención Temprana dispondrás de diversas opciones laborales en algunos de los siguientes sectores educacionales:
- Educación formal.
- Educación informal.
- Servicios sociales de atención a la infancia.
- Trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social
- Educadores en ludotecas, centro de menores, bibliotecas, etc
Personas que quieran llegar a ser técnicos en Educación Infantil con Especialidad en Atención Temprana
Los principales objetivos que tiene este ciclo formativo es preparar a los mejores profesionales de cara al mundo laboral, en este caso en un ámbito tan importante como es la Educación Infantil, sector muy demandado hoy en día.
Las principales ventajas y beneficios que destacan nuestros alumnos y por las que hemos llegado a ser el mejor centro de Formación Profesional de España son:
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Contamos con instalaciones de un alto nivel, totalmente actualizadas a lo que demanda este sector laboral.
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Tenemos una de las mayores tasas de inserción laboral, ya que 3 de cada 4 de nuestros alumnos se quedan trabajando en la empresa en la que realizan sus prácticas de su respectiva formación. Además, esta cifra aumenta hasta el 90% en la formación dual.
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Tenemos convenios con empresas de primer nivel por todo el territorio nacional
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Constamos con diversas variables de la formación profesional, como dobles titulaciones o la variante de FP en 1 año Online, siempre para adaptarnos a nuestros alumnos.
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Disponemos de becas por parte del ministerio de educación y diversas formas de financiación para que de esta forma cualquier alumno pueda estudiar en nuestros centros.
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